Почему подростку трудно выбрать профессию

Рад быть здесь и сегодня поговорить о очень важной теме и про осознанный выбор профессии и о дальнейшем образовательную траекторию. Проток много. На самом деле сейчас есть крутых возможностей вместе с Италием и его командой. Я сделаю короткий интерадакшн, короткое вступление по поводу сегодняшнего эфира, по поводу темы.

Леон, ты уже поставил на запись? Все, отлично. У нас запись идет. Ну давайте тогда начинать. А, и Леон, и демонстрация экрана. Вот, отличная демонстрация презентации пошла. Тогда я начинаю. Начинаю с самого важного приветствия, рад приветствовать всех участников эфира и тех, кто будет в записи, да, смотреть.

Мы продолжаем наш сериал про осознанное выбор профессии будущего и поэш к предназначении. Сегодня у нас третья серия сериала с темой, да. Почему подростку, сложную выбор профессию и как среда будущего помогает сделать этот осознанный выбор. Вообще много интересной информации, такой проф-ориентационной направленности.

Мы, как всегда, для вас приготовили. Напишите, пожалуйста, в чате есть те, кто был в прямом эфире на предыдущих эфирах. Или хотя бы посмотрел в записи. Интересно, вот ваш обратная связь, что для вас самое ценное из наших эфиров. И как я и обещал, мы приготовили подарки для всех, кто смотрит эфиры, а также в записи.

Чуть позже об этом расскажу. До сих пор отхожу от прошлого эфира, точнее после окончания прошлого эфира, через ассистентов мама одного мальчика попросила выйти с ней на созвон. Сественно, я согласился никогда никому не отказываю, рассказала про свою ситуацию. Как вообще она попала на эфир? Если прям супер кратко, одна из наших студенток вернулась на каникулы в Россию,

пришла к любимому классному уроководителю в школу. В это время попала на урок и кратко рассказала, что учится в Китае. И учителенца ее похвалила. И ребята заинтересовалась. Она передала наши контакты. Таким образом, мама про нас узнала, послушала два эфира, потом еще живу индивидуально пообщались, получила поддержку.

А сейчас это действительно ценно. Вы знаете, что вот такая обратная связь от родителей, когда родители благодарят или сами ребята благодарят, они очень дают силы и энергию действовать, реализовывать дальше нашу просветительскую программу. Коротко напомню про серию эфиров.

Вижу тут в чате прямо активно. Юля пишет, что была на первых двух эфиров. Отлично. Александр пишет, что первый раз на эфире. Вот сейчас рассказываю. У нас такие проф-ориентационные эфиры про осознанное выбор профессии будущего. Вот неопределенно сейчас идет, да сильно меняется мир.

Поэтому нужна поддержка для родителей, как выбрать профессию, как правильно поступить, какие есть для этого инструменты, какие есть возможности. Вот это мы разбираем вместе с вами, делимся опытом, приглашаем крутых экспертов, чтобы они поделились опытом, рассказали, что и как вообще происходит. Если для вас это актуально,

милости просим, буду благодарен за обратную связь. Давайте тогда потихонечку будем уже начинать. На первой встрече мы обсуждали поколенческие аспекты вместе с сопрецедателем ассоциации,

проф-рентологов России Анастасии Пушковой. Разобрали объект нашего исследования, подростков. И интересно было такое сравнение. Нас родители обозвали старыми бобинными телефонами, наших детей, айфонами последней моделей.

Действительно прошивка у нас уже отстает от ребят, да, и как вот лучше их понимать, почему они такие. Это вот я советую посмотреть первый эфир в записи, в нем кроме поколенческих аспектов. Еще разбирали осознанный выбор профессии будущего,

инструменты, которые помогают его осуществить. На втором эфире мы вместе с Оле Сениковой это тоже крутой, проф-рентолог, психолог, один из руководителей ассоциации проф-рентологов обсуждали,

как родители помогают, вот инструменты для взрослых, как помочь, как поддержать ребенку, как отследить, в чем вообще интересуется ребенок, как ему помочь направить, не отпугнуть. Я для себя вынес такие ключевые моменты, что присматривать надо, смотреть, о чем он интересуется,

потихонечку-потихонечку передавать ответственность, чтобы был, получается, опыт, получал опыт. И дальше уже, если все хорошо получается, поддержать, обязательно поддерживать ребят, поэтому обязательно посмотрите

также запись второго эфира. Ну и сегодня третий эфир. Мы уже рассматриваем со стороны ребенка, внутренние мир ребенка, как ведет себя подросток в состоянии вот этого выбора, потому что действительно идет давление в школе, там надо выбрать ЕГ, надо там хорошо сдать,

надо поступить, там где-то сверстники, а ты определился, а ты не определился. Еще если родители тоже давят, то в общем-то очень сложно, возможно, поэтому, да, Вика пишет, что вот ребенок ничего не хочет, только выиграет, играет, и а как его направить,

вероятно, сразу включается, только не надо ругать. Да, действительно, очень много страхов, очень много опасений, я благодарю всех, кто пишет в чат, да, вот Оксана думает, куда поступать в России или за границу, страшно далеко отпускать, да, конечно страшно, но придется, придется в любом случае

сепарация от родителей, да, это такой важный шаг, который лучше своевременно отпустить, да, нежели передержать, поэтому вот эти вот все вопросы про ориентацию, про выбор профессии, как отпустить, какую поддержку родителя надо оказать,

вот мы каждое воскресенье проводим вот такие вот эфиры, да, для осознанных родителей, и то, что вы пришли, сам факт, что вы сегодня уже здесь, говорит о вас, как об осознанных родителях, то есть такие встречи обычно приходят не случайно, сюда приходят именно те родители, которые думают о будущем ребенка,

заранее, они в последний момент, и когда мы говорим о будущем детей, о выборе профессии, университета страны, конечно, результат всегда начинается с мышления, большинство семей начинают думать о будущем ребенка, слишком поздно, когда уже одиннадцатый класс, когда дедлайны, когда нужно срочно выбирать, а сегодня выбор профессии это не тесно 20 вопросов, это понимание поколения,

потому что они другие, это понимание профессии будущего, сейчас рынок труда и профессии сильно меняются, ну и это международная среда, я считаю, что мы уже вошли в эпоху глобального мира, и та логика, где родился, там и пригодился, она сейчас уже не актуально в наше время, поэтому благодаря вашей поддержке,

благодаря вашему участию мы продолжаем цикл эфиров просознанный выбор профессии будущего, где я в роли исследователя, разбираюсь в этой теме вместе с крутыми интересными специалистами по поиску предназначения, это профорентологи, нейробсихологи, другие специалисты, также подключаем к эфиров нашим визионерам,

это технологические предприниматели, которые находятся на передовой технологического прогресса родителей, ну и наших студентов, амбасадоров, которые сейчас живут, учатся в Китае, чтобы посмотреть на этот вопрос шире, не куда поступить, а кем станет мой ребенок через 10 лет, как изменится мир, и как к этому эффективно подготовится

этот цикл про осознанность, про масштаб, про стратегию, если вам важно не просто поступить, а выбрать правильную траекторию, подключайтесь к нашим эфирам. Ладно, давайте такое вступительное, водное слово, а, еще сразу чуть не забыл про бонусы, про подарочки,

всем, кто смотрит наши эфиры, всем, кто подключается, мы думали, что вам такого подарить, да, что для вас будет ценного, поэтому решили сделать два подарка. Первый, это мы собираем комьюнити таких осознанных родителей,

и в нем будут наши специалисты по нежнородному образованию, это в чате, да, также в этом чате будут проф-рентологи, которые делятся полезной информацией, отвечают на ваши вопросы. Ну и, в общем-то, я думаю, что там же будут еще и родители,

тех ребят, которые уже поступили, и учатся за рубежом, тоже могут делиться своим опытом, поэтому всех, кто приходит к нам на эфир, мы будем приглашать вступить вот в этот чат, я его называю так, чат поддержки, да, где можно тоже в режиме реального времени задавать вопросы, буду сам рассказывать, подсказывать,

ну и другие спикеры тоже будут помогать и подсказывать. И второй момент, второй подарок, он уже такой индивидуальный, да, если у вас также остаются еще какие-то вопросы, которые, возможно, вы немножко стесняете задать в чате, приглашаем на бесплатную консультацию со специалистами по

международному образованию, либо с проф-рентологами, тоже об этом еще дальше скажем, дадим возможность подключиться к чату и записаться на вот такую бесплатную встречу. Теперь коротко про меня, да, про подарочки поговорили, про тему эфира проговорили, про цикл эфиров тоже проговорили.

Теперь коротко про меня, меня зовут Виталий Ванеев, я основатель языкового центра из ЦАИТ, занимаемся больше 10 лет школьником и студентом из России и по советского пространства поступают лучшие вузы за рубежом, награнты, то есть бесплатно учиться за рубежом,

это очень крутая возможность. Я сам восточник, лингвист-переводчик по специальности японский и английский язык, спикер международных конференций в России и Китае, вырос в Хабаровске, в обычной семье, всегда смотрел, как мои одноклассники, выезжали учиться, жить за границей, у меня не было такой возможности, не было богатых родителей, связей,

хотя я тоже мечтал, да, о море, о международной среде, о карьере без границ. Позже, обучаясь в родном университете, это Тихо-кеннский государственный университет в Хабаровске, это самый крутой университет на Дальнем Востоке, по моему мнению, особенно в факультет восточных языков,

по преподаванию восточных азиатских языков, точно самый лучший. Тогда я узнал про систему грантов и понял, что возможность учиться за рубежом это не привилегия избранных, а реальность для многих людей, но просто мало кто об этом знает, не принято об этом говорить. Тогда я сам уехать не смог, и это стало для меня такой точкой роста.

Почему место рождения, оценки или бюджет, семьи должны лишать ребенка шанса на лучшее образование? Не согласен с этим. Я решил не просто сам прорваться, а создать систему, которая откроет двери для таких же амбициозных, талантливых, цели устремленых, заряженных ребят, как я. Так появился наш языковой центр.

Наша амиссия – дать каждому ребенку шанс на образование мирового уровня вне зависимости от того, где он родился. Поэтому за последние 10 лет мы провели более 1000 офлайн и онлайн событий, транслируем опыт нашей команды, опыт наших студентов, наших партнеров, ампасадоров, чтобы помочь ребятам найти свой путь

и стать счастливыми и успешными в современном мире. У нас четыре основных вида деятельности. Первое – это высшее образование за рубежом, боколовряд, магистратура, аспирантура. Китай предлагает крутые гранты на языковой год с покрытием обучения, проживания изумительной стипендии.

Пожалуй, Китай – это отличный вариант. Писали про Корею, да, да, круто. Корея тоже есть гранты. Их меньше, чем в Китае. Их сложнее получить, но тоже реально. Вот Китай дает еще и гранты на языковой год, гранты на боколовряд. Можно учиться на китайском, можно учиться на английском языке. В общем, такая крутая возможность для ребят

получать высокое международное образование, высокого уровня за рубежом. И для этого не надо быть суперумным или супербогатым. Даже ребята с тройками в атсистате получают гранты, получают стипендии. Это круто. Второе – это каникулярные программы. Например, летом, да, на базе вузов проводятся

такие интенсивные курсы китайского языка. Мы туда отправляем учиться с 2016 года. У нас есть видеозаписи для десятилетней давности, где ребята делились своими впечатлениями после программы. Третья – это та база, с которой мы начинали обучение на странные языки и подготовка к международным языковым экзаменам.

Это важно, чтобы учиться за рубежом, надо знать иностранные языки. Мы с этим помогаем, тоже накопили неплохой опыт за последние 10 плюс лет. И четвертое – это новинка, проф-ориентационные, краткосрочные сезонные программы с посещением передовых вузов китая в Ючи-Дискаврию. Тоже зачем они нужны, что они дают.

Сегодня кратко об этом расскажем. Да, ну и про компанию. Около полутора тысяч человек уже воспользовались нашими услугами. И мы помогли сотням семей с экономилей родителям более 10 миллионов долларов на обучение за счет этих грантов, за счет стипендий.

Для меня важны не только вот эти цифры, для меня важны реальные истории. И за каждой этой цифры стоит реальная история реальной семьи. Это не какие-то исключения. Просто вовремя открыли для себя шанс получить международное образование, стать вот этими вот героями.

И сегодня я хочу, чтобы ваш ребенок, ваш ребенок, стал следующим героем. Что мы будем сегодня вместе с нашим спикером обсуждать? Первое, это почему подростки испытывают трудности в выборе профессии. Потом, какие внешние внутренние факторы влияют на их решение.

Как можно поддержать ребенка? Да, Вера говорила, не ругать правильно. А как поддержать? Вот не ругать, это понятно. А как поддержать? Сегодня узнаем об этом вообще, да, какие бывают ошибки. Что важно знать? Что делать не надо? Как вот эти рекомендации, да, тоже получим важные?

Ну и как сформировать среду для осознанного выбора в Ючи-Дискаворе? Зачем мы едем в Шанхай на весенних каникулах? И что это даёт родителям? Что это даёт ребятам? Тоже всё об этом, вот узнаете в ближайший час. Пока передаю слово нашему сегодняшнему спикеру Кристини. Почему подросткам сложно самостоятельно выбрать профессию?

Спасибо большое. Да, я хочу сделать акцент на теме именно самостоятельно, почему сложно им выбрать. Я буду просить тогда перелистовать слайды, да, правильно? Супер. Итак, как вы уже представили, да, я собственно тот самый человек, который обычно взрослым и подростком помогает выбрать профессию по душе, чтобы потом не встречаться со всеми теми сложностями, к сожалению, с которыми работаем мы,

когда к нам приходят мамы, просто мужчина, женщина, 35 лет, да, плюсы, говорят, хочу сменить профессию, выбирал сам в подростковом возрасте, потому что либо было проще куда-то пойти, либо друг подсказал, либо родители настояли и так далее, да. И действительно, вот если сейчас чуть-чуть пролистнуть немного в презентацию вперед, будет статистика ещё чуть-чуть вперёд, да, что у нас половина людей, по факту, в России,

говорит о том, что я не люблю то, чем я занимаюсь. Больше половины учились не тому, что сейчас по факту делать, то есть учились не на той специальности, которая сейчас занимается. С одной стороны, мы понимаем, мир сейчас динамичен, да, и наши дети будут, скорее всего, не раз учиться, и вообще это такой процесс, который будет происходить в течение всей жизни,

но тем не менее, хочется, чтобы ребята, в первую очередь, поняли, а кто они такие, какие у них есть ценности, кто они как личности, и что как база может лечь в их образование и дать максимум возможности для будущего, а какие-то именно профессии будут, да, и они действительно могут меняться. Сейчас это одни названия, чуть позже это будут другие названия, мы в этом плане очень гибкие, но вот этот фундамент получить,

как первое образование, выше, либо среднее образование, здесь очень важные цены и даст максимум возможности на будущем. И если вот перейти еще к одному слайду, да, ниже, и еще к одному, давайте сразу пролезнем, то возникает вопрос в целом, да, окей, если мы говорим про выбор профессии, когда вообще правильно, чтобы дети выбирали профессии,

когда мы вообще как взрослые, если вспомнить, да, свое подростковое время, может быть и детство, когда мы в первый раз задумывались о выборе своей профессии, можно немножечко вспомнить, да, кто-то, скажем, я с 5 лет знала, кто-то скажет о подростковом возрасте и так далее. Мы сейчас обычно, что делаем, мы ориентируемся от того,

что просит от нас школа. Вот как Виталий вначале уже сказал, школа требует и действительно сейчас не то, чтобы мы задумывались, да, о выборе профессии осознанно, а действительно в 9-м классе, в 11-м классе нам говорят, дайте, пожалуйста, конкретные предметы, чтобы мы понимали. И получается, что психологически ребята созревают по-разному все, и действительно,

кто-то может быть не готов к осознанному выбору профессии в 14, 15, 16, 17, 18, и кто-то даже позже, в зависимости от многих факторов. И это в целом нормально. И самое главное, да, новость заключается в том, что ребята самостоятельно практически никогда не могут сделать этот выбор. Им для этого нужна помощь взрослых людей.

Это родители, это могут быть педагоги, наставники, профарентологи, кто-то взрослый. Почему? Давайте посмотрим. Следующий слайд, пожалуйста. Если мы рассматриваем с вами подростковый возраст, как у каждого возраста, у этого возраста есть свои задачи, определённые. Вы сейчас вот на слайде видите четыре самой главной задачи.

Это выстроить отношения, чтобы не чувствовать себя белой вороны, да, в группе сверстников. Это автономия, когда я уже могу брать ответственность на себя, принимать самостоятельное решение, потихонечку уже отходить от родительского гнезда, да, учиться хотя бы этому. Дальше у нас идёт самоопределение. И здесь именно интересно, что эти задачи представлены

по тому, как они, по приоритетности, то есть действительно самоопределение и выбор профессии, задумываться о том, кто я, а для чего я в этом мире подросток будет после того, как у него будут уже классные взаимоотношения, когда он уже почувствует свою автономию и действительно многие вещи уже начнут пробовать самостоятельно, получать свои ошибки, учиться на них и так далее. И только потом, если эти все вопросы закрыты,

он постепенно взрослее, психологически получается, переходит к более глубоким рассуждениям о себе и про себя. И зачастую, когда, например, ребята приходят и говорят, вот там уже такой-то класс, до сих пор нет понимания, какую профессию выбрать, мы сталкиваемся с тем, что либо, например, в этой семье до этого

были достаточно авторитарная система, в целом родители принимали многие решения, говорили, как надо, чем будешь заниматься, как лучше делать, из хороших, конечно же, побуждений. И ребёнок не научился делать выбор, не то, что профессия, хоть какой-то выбор, что я хочу одеть, покушать, куда пойти, мне больше нравится, ну, какие-то бытовые даже моменты. И действительно, если нет этого навыка,

очень сложно делать какой-то большой осознанный, глубокий выбор относительно профессии. То же самое с отношениями, с друзьями, с доклассниками и так далее. Пока этот вопрос не разрешен внутри человека, дальше мы не продвинемся. И следующий уже вопрос после выбора профессии это структурирование, так называемое, это пропланирование, которое пока тоже

не сильно хорошо даётся ребятам, это процесс, который формируется у многих от 25 лет, действительно. И здесь мы, как взрослые, можем помочь ребятам, как раз-таки, если есть понимание о деятельности по итогу, а хорошо, как тогда мы будем дальше действовать, какой план, какой это может быть тогда уровень образования, например, какие дни

от катекдверей можно посетить, либо поехать, какие-то мероприятия типа погружения лагерные, вот как сейчас Виталий говорил. Например, то есть это то, что мы, как взрослые, очень сильно можем помогать и должны помогать ребятам, им самостоятельно действительно планирование очень сложно даётся. Я об этом ещё позже скажу. И получается, что вот есть определённые задачи,

которые не решаются вот так и не идут параллельно, они действительно идут друг за другом, постепенно наслаяваясь друг на друга. И наша задача, как родители, вообще понимать, что это нормально, что ребёнок в 14-15-16 ещё не до конца себя понимать, но нам и взрослым людям сложно бывает, и 40 лет понять, у нас и кризисы есть карьерные,

смысловые, ценностные кризисы и так далее. Самое главное, понять, как этот алгоритм тогда сознанного выбора работает и как эту модель помочь сформировать подростку, ребёнку. Я вижу, что есть какие-то сообщения в чате, я, наверное, их прочитаю после основной части, смогу ответить, иначе я собьюсь. Следующий слайд, пожалуйста,

про то, как формируется выбор профессии. Здесь, в виде треугольника, взяла у компании Navigate, очень классно, они визуализировали этот процесс. Смотрите, в основании нашего треугольника лежит очень важная вещь, которую мы с вами формируем ребёнку самого рождения, это представление о том, как вообще этот мир устроен.

Какие здесь есть правила, какие есть ценности, например, безопасен этот мир или не безопасен. Например, когда мы говорим ребятам о том, что есть хорошие профессии и плохие профессии, или неосознанно это транслируем, что есть какие-то разные уровни этих профессий. Ребёнок в целом забирает эту картину мира и какая она полностью, как целостная,

либо сложилась какая-то половинка представления от объективной картинки, да, он это забирает с собой и впитывает. И когда, например, мы уже работаем с ребятами на профсорентация, у них может сложиться представление, ага, художники это бедники, например, айтишники крутые, медики они тоже не зарабатывают, либо они еще какие-то злые, либо еще какие-то, да, и они даже не пытаются, даже если эта профессия

и может подойти ее рассмотреть, потому что у них уже сложилась определенная картинка мира. И эта картинка мира точно также есть у каждого из нас и у взрослых у родителей, и поэтому мы в своей картине мира можем не принимать какие-то профессии, которые у нас ребята выбирают, потому что мы считаем, что они какие-то не такие. Например, я часто сталкиваюсь, все, что связано с, например, блогерством, да, с маркетинком,

менеджментом, либо с творческими профессиями, да, родители просто их не принимают, и тогда, если это авторитарная семья достаточно жесткими правилами, действительно ребенок идет больше туда, куда скажут родители, чем ему интересно, но потом уже возникают свои очень интересные процессы в дальнейшем. В общем, мы с вами формируем вот эту картину мира нашего ребенка, наших детей,

и чем больше мы будем показывать о том, какой большой, уникальный, классный мир, больше, как будто в этом мире будет возможность понимания, как он устроен. Это все школьная, да, школьная жизнь, начальная школьная жизнь, да, это вот в наши детства мы формируем базу. Дальше, а дальше уже появляются какие-то интересы,

кружки, вот вы наверное, на предыдущем как раз эфире разбирали, что мы можем здесь уже наблюдать, смотреть, что ребенку актуально, что не актуально, отслеживать эти процессы, например, если даже есть кружки, ребенок уходит с кружка, а что именно повлияло на то, что ты ушел, с тренером отношения не сложились, он слишком жесткий, например, или действительно сама деятельность, неинтересно,

или может быть появились первые соревнования, а ребенок конкуренции не готов и он пасует, и уходит перед первыми сложностями, а по факту звучать это может все одно, например, самбо, либо дизайн нам не зашли, но по факту, может, не зашло что-то другое, и нам как раз очень важно понять, а что в конкретном предмете или секция интересно, может быть больше общения с друзьями,

а может быть там какой-то супер включенный преподаватель, и больше с ним хочется повызаимодействовать, ну либо сам интерес. Здесь уже действительно мы можем отслеживать интересы ребенка, то куда его тянет, и мы можем потихонечку, в том числе его грамотно направлять, чтобы он еще глубже погрузился. И тут же мы про, вообще, говорим про личностное самоопределение, то есть пока ребенок не поймет,

а какие у него есть интересы, качества, ему невозможно представить, какие профессии ему подойдут, потому что для этого нужно всегда соотносить то, какой я человек. В каждой профессии есть определенный портвет профессионала, врач-хирург должен быть таким-то, айтишник таким-то, например, дизайнер таким-то, да, и там есть прям перечень о необходимых важных качеств. И если я, например, плюс-минус не совпадаю с портретом этого профессионала,

мне там будет некомфортно, мне будет казаться, что я как-то не реализуюсь, не до конца свой потенциал раскрываю, ну вот я люблю публично выступать, люблю за всеми договариваться, люблю, например, что-то генерировать, придумывать, и тут я ухожу в классическое программирование, потому что я знаю, что айти в целом в топе, да, это важно, нужно, вот я занимаюсь разработкой, но так как здесь я не могу выступать, много перед публикой, да, много с чего-то генерировать,

потому что у меня задача здесь конкретно в другом состоит, то я не буду себя чувствовать реализованным, а когда ты понимаешь свои эти особенности, даже войти, это очень широкое сверто, начинаешь искать те направления, где я смогу это реализовать, и зачастую ко мне приходят взрослые, которые говорят, я хочу сменить профессию, мы начинаем разбираться, оказывается, функционал устраивает, не нравится условия, в которых человеку работает,

и хочется сменить, на самом деле, например, компанию, а не саму профессию, деятельности. И действительно, мы всегда эти моменты путаем, поэтому очень важно разделять то, какой я и какой профессионал, чем хочу заниматься я, и чем занимается профессионал, насколько мы состыкуемся, да, но самое важное тогда составить это представление о себе, о том, какой я, и что мне вообще по жизни интересно,

каким мне склонать способности есть. И мы как раз помогаем ребятам подсвечивать эти моменты, я думаю, что на предыдущем эфире это очень хорошо было продемонстрировано. И следующий момент, да, уже только после того, как я понял про себя, я могу подумать, а в каких профессиях вот это все нужно, и здесь уже может быть перечень этих самых профессий,

это не одна какая-то профессия на всю жизнь, да, в мире в целом, сейчас уже 70 тысяч профессий, они активно развиваются, очень узенькие появляются, да, направление ниши, их будет еще больше, и конечно, это может быть целый перечень профессии, но после того, как я понял, на что мне операция, я начинаю смотреть, ага, а где вот это нужно, и уже происходит вот это профессиональное

самоопределение, и мы можем смотреть на профессии, их пробовать, организовать встречи с представителями профессии, поездки, например, да, в страну, где есть представители этих профессий, либо это могут быть смены лайерные, это могут быть погружения в небольшие курсы, где можно это все прощупать, и только таким образом, через прощупывание, да, подростки могут понять и сделать приоритет

относительно какого-то направления, и, по нему, уже выбирать образовательную траекторию, потому что у ребят же нет опыта, как у нас у взрослых, да, им сложная операция, поэтому есть теоретический выбор, его очень важно перепроверить. Получается, что у нас есть вот с вами такая пирамида, и пока нас, например, не сформирован второй этап, желтенький, да,

мы не сможем выбрать профессии, мы можем думать, о каких профессий подойдут, мы можем перебирать, ребята могут не понимать, почему, например, теленые профессии, мне даже вот проферентолог, например, сказал, тебе подойдет профессия-хирург, пока мы это не покажем, а мы не саденесем, что, смотри в этой профессии человек делать то-то-то, что же хочешь это, ты проговариваешь, да, что у тебя вот такие интересы,

у тебя хорошо разве это мелкая моторика, ты очень внимательный к деталям, но при этом выдерживаешь большую нагрузку, стрессы, и любишь брать на себя ответственность, и вообще в целом ты не боишься крови вот этой всей истории, да, в общем, куча качеств, да, показать, что они похожи, потому что действительно, может быть, даже родители показывают актуальный им в профессии для ребят,

потому что зачастую, но действительно, никуда не деться от того, что есть принцип яблочек от ябленькие, многие качества могут передаваться от родителей ребятам, таланты очень классные могут передаваться, но у ребят не происходит понимание, почему вот это в собственном направлении не может подходить, да, и нам это нужно по очень связать. Вот такая история, интересная конструкция,

да, у нас с вами выходит, но все не так сложно, может быть, как сейчас я рассказываю, есть определенный алгоритм, я о нем чуть попозже расскажу. Можно, пожалуйста, в следующий слайд, да, про помощь взрослого, да, я уже проговорила, и здесь важно понимать, если мы берем родителей, как основных помощников

при выборе профессии, семья, это вообще те люди, с которыми ребенок живет, самого детства, и, конечно, они лучше всего знают человека, его реакции и так далее, важно честно себе сказать и посмотреть, с какой стратегией, или с какой точки зрения, я вообще сейчас помогаю ребенку выбрать профессию, потому что их бывает несколько. Вот много, например, Виталий говорил про поддержку,

что нам надо поддерживать, и это правда, и это круто, если эта поддержка есть, и в следующий слайд, и еще в следующий, да, то мы увидим три стратегии, это доминирование, избегание и поддержка как раз таким. Нам может, хотеться поддерживать, да, но по факту, не всегда может это получаться, это нормально абсолютно. Важно понять, что есть еще позиция избегания,

это когда нам кажется, ну вот, ты уже взрослый, тебе уже 14-15-16, сам, пожалуйста, выбирай профессию, а мы с папой тебя поддержим, когда ты уже сам разберешься с этим процессом, может быть и такая позиция. И здесь важно вернуться к пониманию, что действительно самостоятельная ребенка, осознанная выбрать профессию, сложно, и мы должны включаться в эти процессы и ему помогать. То есть мы не игнорируем, особенно,

вроде как ребенок, так кажется, глубоко подходит к процессу, тем не менее, перепроверить гипотезы, посмотреть почему именно он так выбрал, потому что часто ребята рассматривают профессию достаточно все-таки поверхностно, и у них тоже может быть какой-то определенный шаблон введения, сформированные от картины мира, и он может сам себя запутать, либо выдать желаемо

за действительное, действительно я с этим достаточно часто сталкиваюсь, когда ребята приходят на профориентации, вроде как работают с человеком, да, с подростком, а вроде бы, как вот он говорит, всегда какими-то чужими словами, как будто где-то он это услышал, да, близких, да, и не он так думает, а вот действительно такая позиция сложилась, в общем,

избегание как позиция здесь недопустима, да, вот это важно запомнить, мы не оставляем ребенка полностью в этих процессах одного. Доминирование тоже такая позиция, но мне кажется всем знакомое, потому что, возможно, у вас есть такие знакомые, а может быть, вы сами замечали, да, что есть определенный набор хороших профессий, хороших направлений, не очень,

а почему вот это денежное направление, вот это здесь только люди не зарабатывают, мы это не рассматриваем, еще какие-то позиции, и в целом достаточно часто слышу, почему, зачем нам стоит рассматривать какие-то определенные направления, если здесь люди не зарабатывают. Важно иметь и понимать одну вещь,

что в мире столько профессий, много, зарабатывают на многих из них хорошо, и в каждой буквально профессии есть люди, которые там классно развиваются, и не все зависит от конкретной профессии. Многое в построении карьеры и уровне заработка зависит от того, что человек по итогу делает, какие действия предпринимает и насколько он умеет зарабатывать.

Навык зарабатывания — это отдельный навык, который нужно прокачивать в себе. Это не то, что выдаётся нам в школе, как факт, да, и все мы имовладаем. Здесь нужно иметь искать возможности, но и самое главное, понимай, я к чему хочу прийти, например, если я выбрал направление маркетинг, я, например, хочу открыть своё маркетинговое агентство,

может быть, даже международное и так далее. Тогда какие конкретные шаги обычно для этого нужны, и мы это можем выстраиваться самостоятельно либо с помощью наставников, плане опытного представителя профессий, который нам может подсветить, на что лучше обратить внимание. Мы, когда приходим, устраиваются в компанию, мы можем сразу пойти в отдел АЧАР и искать, «Ребята, как у вас вообще происходит рост по карьерной лестнице? Что мне нужно добрать? Какие навыки?

На что обратить внимание? Чтобы быстрее пройти этот путь?» Когда ты это всё понимаешь, как устроено, ты влияешь на своё развитие профессиональное и на свой заработок. То есть это не работает наоборот, и мы можем выбирать изначально очень перспективный, классный денежный профессий, наставаться там с летничками, которые хотят. У многих действительно есть вот эти розовые очки,

что если мы пойдём изначально там, где хорошо платит, всё в жизни будет классно, но, к сожалению, это так не работает. И вот эта позиция доминирования, которая может быть очень важна от неё отходить и вообще воспринимать любые гипотезы, которыми ваш ребёнок приходит, с позиции «О, интересно, давай поисследуем вместе, а как там на самом деле?» И может быть искривление представления о этой профессии.

И ребёнок может прийти к нам и сказать «О, хочу быть блогером, да? Круто, мам, представляешь, сразу с мам, миллионы будет зарабатывать». Но по факту, кроме того, что там есть вот эти миллионы, его внутри ничего не интересует. Это то, что нам важно подсветить в профессии, это всегда про какие-то функции, через наши интересы, через которые мы к этим деньгам приходим. И важно, чтобы то, что ты делаешь,

тоже зажигало. То есть мы переходим на позицию такого больше с одной стороны, помощника и следователя, чтобы вместе разобраться через кино, через видео-подкасты с представителем, через пощищение днедкатых дверей, а что там, как там вообще, да? И прописать объективную картинку, как на самом деле. И уже дальше мы можем действительно

примерять эту гипотезу, рассматривать, как действительно, либо смотреть, ага, а вот у тебя еще есть интерес, например, к проектированию, моделировать, любишь, да? Давай посмотрим, что еще здесь может быть. То есть мы с одной стороны поддержка, с другой стороны, мы исследователи, нам тоже очень интересно разобраться, они давать сразу вердикт, плохая, хорошая профессия, да? И на с третьей стороны, я буду чуть-чуть позже об этом говорить,

это про такую позицию менеджера, потому что ребятам сложно планировать, они пусть готовятся, например, к экзаменам, да? А мы поможем им составить график встреч с представителем профессии, либо подумать о том, в какой лагерье их отправить, да? Либо на какую практику, чтобы они пощупали свое направление. Мы такие менеджеры. Вот тогда менеджер все-таки это про то, чтобы состаковать

нужных людей, запланировать, да, а не про управлять, повелевать и властвовать. Вот эта позиция, которая будет помогать, эта позиция и стратегия поддержка называется. И мы неосознанно можем переключаться на разные стратегии, это нормально. Круто, если мы хотя бы будем начнем это отслеживать, да, у себя, и немножко переключаться. Это уже сильно поможет ребятам в целом немного расслабиться

и просто, если будет возможность говорить о них про них, это уже будет круто. Я сейчас буду проговаривать конкретные, да, какие это могут быть практики такие, да, упражнения, да, ребят. Да, вот кстати, интересный вопрос, с какими стратегиями вы все-таки сталкиваетесь, да, и отслеживаете ли какая у вас стратегия из тех, которые я озвучила,

это моментно подумать. И еще через два слайда, пожалуйста, давайте уже про конкретные моменты. Какие, например, я достаточно часто сталкиваюсь с этой авторитарной истории. Например, когда приходит уже 11-классник, мама говорит, я не знаю, что делать, в общем, 11-й класс,

профессия не выбрана, делать еще не будет. У нас всего, два месяца для поступления. Любимая история. Глаз начинает, когда дергаться и то, что, да, кто как-то связан с этим. По факту, да, какой есть контекст, что действительно была достаточно долго и всегда в целом, авторитарная позиция. Ребенку всегда говорили, что ты должен делать,

как ты должен делать, да, и он написал, что я, как по течению реки всегда двигался, да, теперь мне говорят, срочно определяйся, да, какую профессию ты будешь выбирать. И это уверенность в том, что твоё решение, твоя позиция вообще, кому-то нужно, а у тебя кто-то услышит вообще в этой жизни. И здесь как раз через понимание себя, что у тебя есть какие-то интересы,

что в целом у тебя есть сильные стороны, да, и мы их можем подсобрать все вместе и показать ребёнку, складывается уже вот эта уверенность, понимание себя и отсюда может уже проходить в данный выбор профессии. И, возможно, да, если есть вот такая ситуация, она уже сложилась, да, и сложно резко стать мягким, таким опушистым и поддерживающим, да,

что если что, есть профорентологи, которые помогут, да, вот эту позицию внутри себя сформировать и подсветить свои интересы. Да, это не просто и желательно не доводить до один из того класса, но тем не менее, да, это возможно. Давайте посмотрим в следующий сайт, пожалуйста. Что такое вообще алгоритма, созданная в выбор профессии, что каждый ребёнок должен пройти? Я уже достаточно

много говорила про то, что это в первую очередь познакомиться с собой, свои таланты, сильные стороны, особенности. Что я могу, о чем я вам могу быть полезна, это сказать, наверное, какие-то лайфхаки, которые вы можете уже начать использовать, чтобы помочь ребёнку познакомиться с собой. Вот, если давайте разберём, наверное, каждый этап более подробным. Следующий сайт, пожалуйста, вот первое. Нам нужно познакомиться с собой.

Точнее, ребёнку, да, ещё один чуть-чуть ниже сайт. Так, супер. Во-первых, так получается, да, что у нас есть быт, у нас очень сильно поглощает. И мы с вами часто отслеживаем то, что не получается, не успел, не дополучил или получил на плохое

какой-то оценку, да. В общем, мы отслеживаем очень виртуозно вот эти процессы, да, и говорим, ага, ты там не доделал, что-то не успел, тебя что-то не получилось. Нам важно внедрять круто, если это будет по праздникам практику, когда наоборот, мы с вами учимся говорить что-то хорошее друг другу, членом семьи, о том, что у нас получается или делать какие-то комплименты. Когда мы, например,

говорим комплименты друг друга или подмечаем какие-то его сильные стороны, мы с вами запускаем очень классный процесс, когда мы задумываемся о том, что вообще, какие сильные стороны, собственно, есть, да. Потому что вот так вот спроси его ребенка или подростка, назови свои три сильные стороны, три самых классных своих качества, они такие ой, да, да, как вы, обычно я не знаю, да, будет звучать обычно так.

Так вот, они не всегда еще понимают, что на самом деле есть, да, и когда мы можем вообще проговаривать, о какие эти качества, сильные стороны, таланты бывают, им проще это примерять на себя, а я какой, да. Меня это тоже получается возможно, потому что у мамы получается, да, мамы там, вертозно, возможно, умеет организовывать праздники, и я, оказывается, тоже, да, в этом плане, хорош.

Так вот, например, какое-то праздничное событие есть за столом много гостей, может быть и родственников, и просто друзей, да, когда вы можете вот прям поставить такую задачу, говорить весь день друг другу, комплименты озвучивать сильные стороны друг другу. Это поле, которое помогает ребятам вообще ориентироваться, а что есть и учиться самим проговаривать эти самые качества и

давать обратную связь. Это очень здорово, это супер, классно помогает ребятам понимать себя. Ну, а потом когда это все закончилось, быстренько собрать это все в одно место, в какой-то дневничок о своем ребенке, если вы не вели до этого дневник достижения, что я очень сильно рекомендую его делать в самого детства, у ребят у меня первоклассник и мы пишем, если что-то получилось, какие качества помогали, как его кто

называет, друзья, бабули, какие качества подмечают, я подхожу к тренеру и говорю, какие особенности видите, какой потенциал. Все это стараюсь фиксировать в одном месте, все это фундамент для ребенка в будущем. Хотя бы обсудить, почему так получилось, почему были те или иные достижения, потому что иногда складывают ощущение, что

ребенок в подростком возрасте вообще себе, не знаю, тут мы можем обращаться к тому, что уже было собрано родителям, да, и это очень хорошо. Точно так же после праздника собрали, прописали все вот эти моменты о ребенке, которые ему подсветили, обозначили, супер. Уже можно сказать, готовый портрет личности есть. Если мы это делаем систематически, стараемся

дополнять этот дневничок, нам это сильно поможет, плюс берем тестирование, да, на темперамент, пожалуйста, и здесь действительно уже есть более конкретные характеристики. Нам же важно понимать, насколько стресс устойчивый ребенок, усидчивый, насколько он коммуникабельный, насколько он вообще консерватор, либо он очень легко внедряется в новое что-то и адаптируется, от этого может зависеть профессия, и

чем больше этой информации будет он у нас от о ребенке, помимо того, что он там добрый, например, да, заботливый, да, все это будет сильно помогать. Итак, это те небольшие нюансы, которые вам могут помочь собрать портрет ребенка, но самое главное, познакомить его с собой, чтобы он прям увидел что у него действительно есть.

Второй момент и второй этап, это следующий слайд, это понять про свои интересы, а что мне вообще нравится. Мы с вами здесь, со всем детском возрасте, можем предоставлять шведский стол из разных кружков. Пусть пробует, ничего страшного, если бросает, главное понимать, почему бросает, что цепляет, что не цепляет, как это

работает, и фиксировать себе эти моменты. У ребят спрашиваю, всегда чем занимаются твои родители, расскажи, пожалуйста, что возможно из того, что они делают, тебе тоже было бы интересно. Это классное почва, чтобы задуматься о том вообще, что люди на работах делают. Но удивительный факт заключается в том, что большинство ребят не знают, чем занимаются их родители. Мама

предприниматель, что мама делает, но что-то она там в компе сидит, что-то там вечную по телефону вопросы решает. Все. Папа Итишник тут понятно, в компе что-то делает. Все. Мама Бугалтер, но что-то там с цифрами делает. Мы не знаем, нам куда тоже взять информацию, чтобы подумать вместе с ребенком, а что бы ты хотел, возможно, да? Кто-то, кто

знает профессии своих родителей хорошо, был на работе, они понимают, какие условия действительно у них, какие они задачи выполнять. И отсюда мы можем вообще порассуждать, а что я бы тоже хотел от этого делать? Или вообще, я не хочу заниматься тем, что занимается мама, тогда классный вопрос. А что тебе интересно? Как бы ты хотел, чтобы у тебя был и человек уже может проговорить это, потому что он понимает, как он

не хочет, он начинает формироваться, картинка о своем желании и интересе. Так вот, чем больше с вашей стороны, уважаемые родители, будет этих рассказов, а может быть вы опять-таки позвали своих друзей в гости, пусть они расскажут о своих профессиях, чем они там занимаются. Какие у них есть фишечки, подводные камни и так далее. Это не про то, что все, слушай и теперь ты будешь выбирать фишечки. Мы собираем этот образ

и мы его фиксируем. То есть, если есть прям какое-то отдельное место, я очень рекомендую завести отдельный дневничок в тетраде, будет собранный и портрет личности и профессиональный портрет. Что хотелось бы делать? И в каких условиях? Потому что мы это все тоже разные. И вы прекрасно видите своего ребенка, он не усиччивый, ему нужна динавика, какая-то активность и динамичность. А другому наоборот, чтобы

никто не трогал тишина, он погрузился в процессы. Это ведь тоже очень важный. Когда такой ребенок приходит и говорит, я думаю, что хочу быть PR-менеджером, а при этом он такой очень консервативный, четкий, нетворческий. И вообще, он говорит, ну и я люди это не долюбливаю, мне проще вот сидеть что-то расчеты какие-то делать. Какой пиарщик, да, хочется спросить. То есть важно, чтобы эта

обновка произошла. И нам чем больше вот этой информации будет тем лучше. И получается, что мы не всегда взрослые понимаем, какую информацию собирать собственно, про профессии. Вот, какие нужны и правословия, какие результаты вы получаете от своей деятельности. У кто-то очень социальный. Нам важен, например, отклик, мы находимся в помогающих профессиях, я, например, да. Мне важна обратная

связь человека, что я ему помогла. Для кого-то важным результатом является готовая, конкретная, видимая деталь, например, какой-нибудь инженера, да. И ему человеческая обратная связь абсолютно неинтересна, да. И ему не будет этот результат, который на себе кайф. Мы разные. И здесь имеет значение, но абсолютно все вот эти нюансы. Так вот, через свои профессии, через свой опыт, через

кружкового опыт, мы все это можем с вами подсобрать в течение, конечно, же нескольких лет. То есть это не такая история, что вот здесь и сейчас, и погнали все готово. Это только если специалисты помогают сориентироваться. А вот эту историю мы проходим в течение нескольких лет, если есть такая возможность возребенок не в 11-м классе, да. Следующий шаг, когда мы уже поняли про

портрет, какой ребенок, мы подсобрали информацию про интересы, мы здесь уже можем с вами делать какие-то гипотезы. Действительно, если у меня ребенок очень такой створ творческий, любит расчеты, но при этом конструировать, моделировать все темы ему близко, и он действительно глубокий, усичевый, да, наверное, какая-то инженерная история

могла бы подойти, мы начинаем прослогически рассуждать. Ну, час же пяти, нам тоже в это может помогать, конечно же, но лучше, да, логику включать. И третий тогда шаг, да, это может быть следующий сладкий, это когда мы подбираем эти гипотезы и начинаем их соотносить со мной, со человеком. Точно так же прописываем, по каждой

профессии, кто там нужен, что он там делает, какие результаты получают, и насколько это состыкуется каждый пункт со мной, тогда появляется конкретная рейтинговая таблица у каждого из нас. И есть понимание, ага, какие профессии тогда рассматривать нам в первую очередь. И только после этого этапа мы с вами можем более точно прощупывать профессии, проходить

пробвь пробы, чтобы до конца определиться и уж точно выстраивать образовательную траекторию только после этого этапа. Очень часто встречаю ну, что сначала ребята выбирают предметы экзаменов, да, а потом думаю, что же мне теперь с этим делать, да? Мы с вами про Глубину и даже если, например, вот сейчас возможно у вас есть ребята, 10-11 класс, у кого уже есть

определенный набор предметов. Да, может так случиться, что профессия действительно подходящая будет находиться немного в другом направлении, но всегда важно понимать мы можем из одной образовательной траектории, из одной специальности потом проставить мостики действительно интересом. Современным мирным это помогает через магистратуру, через

краткосрочные курсы дополнительные. И, конечно, это не значит, что все потеряно. Не, здесь главное понять тогда, чем сегодняшняя специальность может помочь, что мы от нее берем и на что обращаем внимание тогда в процессе обучения и после, чтобы прийти к профессии мечты. Вот и все. То есть здесь нет какой-то критичной ситуации.

Все очень гибко, но тем не менее для того, чтобы понять, а к чему в итоге подойти данном весь этот путь нужно пройти с пониманием себя и интересов. И следующий шаг, да, здесь, кстати, были именно рекомендации про позицию родителей. Я уже немного проговорила, да, что быть при этом в роли менеджера

неуправленца. При этом, многие ребята не умеют принимать решение. В целом нет такого навыка, не сформированной. То, что мы действительно как родители можем сделать, это ему помочь в этом. Создавать максимум сейчас ситуации, в которых будем задавать, а ты что по этому поводу думаешь, а ты бы как поступил, пусть он принимает эти решения, которые допустимы, видят свои ошибки

и двигаются дальше. Иначе, к сожалению, может случиться такая ситуация. Есть уже конкретный набор предметов, вот три приоритета, вот очевидно, да, с моей точки зрения, как профорентолога, я считаю, что эта профессия подходит. Ребенку очень сложно, потому что он, в принципе, не умеет делать выбор. Им очень страшно, он ни разу этого не делал. И если, например, я скажу

и все, Полина, будешь ты аниматором, да, вот пойдешь в художественное направление, тебе вот нужно художественные курсы окончить, потом ты проходишь творческий конкурс и вперед, да. И вот она сидит, ну, на самом деле, подготовка творческого конкурса, это не простой период времени, да, это очень много усилий надо. И так как не сложилось понимание, почему мне это надо,

я это решение не приняла, очень легко слиться с этой историей, сказать, это все профорентолог, мне вообще эта история не нужна, можете, знаете, я пошла, кто-то более волевыми развитыми способностями, он-то дотянет до конца, потом торжественно выручен диплом и помажет ручкой, да, тоже такая история, может быть. Поэтому мы с вами с одной стороны, как бы, помогаем и себя понять, но

и про навык выбора принятие решения не забываем, это критично важно, особенно для заработка денег в дальнейшем, да, то о чем вот многие родители пишут, что это один из важных, но и важнейших таких фантеров для будущего. Принимать на себя ответственность, принимать решения, чтобы убрать более новые классные проекты, это все тоже про это же самое. Вот, это про основные, именно навыки, на которые

мы тоже с вами обращаем внимание. И четвертое этап, это собственно, составление или четвертое этап, это составление образовательной траектории, на основе того, что у вас есть. Это профессия вообще про колледж, про вуз, либо про то и про то, как ее можно получить. Мы только так сейчас задумываемся, исходя из возможностей способности ребенка, да, вот что он потянет, окей, а если не тянет, то если колледж, то какое направление

максимум базы может стать здесь, да, либо это, вообще, вот именно здесь принимается решение в целом, это только российское обучение, либо мы можем пошире посмотреть, да, про возможности. В любом случае, без понимания профессии и специальности как фундамент, очень сложно в любой стране подобрать направление для себя оптимально, и потом классно, осознанно по нему двигаться, простраивать вот эту

саму карьеру и понимать, для чего мне это национально главное, да. Поэтому мы к этому приходим, и тоже очень осознанно это и про нет критых дверей, опять-таки, познакомиться с истории института подходом, у кого-то более практик ориентиренный, у кого-то более классический подход, где-то прям жёсткая конкуренция, где-то более мягкое обучение, здесь действительно очень много своих нюансов есть, и если есть возможность

пощупать, но я считаю, что это точно надо сделать, и сделать это до 11 класса, потому что в 11 уже некогда этим заниматься, уже слишком много других задач, вот 10 класса, я считаю это оптимальное такое время, да, чтобы этим заняться. Вот, вот так выглядит алгоритм вот этого осознанного выбора, который мы поддерживаем, и должны, как родители, контролировать. Ага, вот это это прошли, потихонечку двигаемся к следующему,

и дальше двигаемся к следующему. Я хочу привести пример, как это на жизни может работать, вот если следующий слайд будет, да, про Толя. Вот смотрите, шоколом Толя, Толя, в общем-то, сказал, я уже все решил, я пойду на программист, все, если для меня определенно понятно. Родители беспокоятся, говорит, слушайте,

ну что-то как-то мы сомневаемся, давайте проведем профориентацию. Окей. Ну что мы сделали? Мы как раз-таки составили психологический патет, а сказала, что очень открыто, общительный, неустиччивый, лидер, мальчик, да, очень ответственно, дружелюбный вообще, из-за того, что хотелось бы делать, это именно управлять людьми, распределять задачи, возможно, сроки контролировать, да, и скачить членов команды все про команду, про людей, про

коммуникацию управления. Нигде тут вы не увидите слова разрабатывать, кодить, программировать в честном виде, да, вот что-то такое. Но при этом все найти в целом интересно. Мы берем эту информацию, да, и как раз на следующем слайде можно подумать, какие профессии в целом могли бы подойти, но здесь в неочевидном, да, как-то взглядом, менеджмент приходит в первую очередь, и мы его

накладываем на определенную сферу, поэтому если следующий слайд открыть, получается Толя как раз пришел к профессии бизнес-информатик, это смешанное направление между менеджментом и IT, и получается соединил, потому что классическая специальность или профессия в IT ему будет, ну, скучно, он не будет там и сидеть, да, и все это кодить. Вот точно таким же образом ваша задача подсобрать эту информацию,

чтобы она вот так вот логично прошла фильтры и пришло понимание что тогда здесь будет как профессия, как старт, как база для вас, и двигаться уже с этим дальше. Извините. В общем я свою основную часть закончила. Мой вывод какой ребятам нужна помощь при выборе

профессии. Родители могут оказать эту помощь из позиции поддержки, безусловно, да, и из позиции следователя, но если что, рядом есть проффорентологи, которые могут поддержать на любом этапе и помочь этот выбор сделать. И теперь я могу посмотреть вопрос. А это все, то ты вопрос, да, я благодарен всем, кто вопрос

задает, и плюс я еще для себя зафиксировал четыре пункта тоже хотел уточнить правильно ли я интерпретирую и потом к вопросам хорошо так попробую подытожить. Кристи, ну круто, спасибо большое интересно рассказал про алгоритм осознанного выбора профессии, да, что при этом чувствуют подростки, да, ну и

какая вот тут тоже наша роль, роль родителя как я могу помочь, да, что значит поддержка, да, и тут тоже ты рассказывала, когда и про игнорирование, да, я тоже иногда подмечал в себе такие моменты, когда что-то ко мне сын приходит, и я как-то ну, за что-то заня, там еще что-то игнорирую его, тоже не очень

хорошо, или там доминирую, тоже хочу чтобы он там айтишникам был еще что-то, тоже иногда проскальзываю такие моменты, в целом я это конечно поддерживаю да, и пытаюсь вот спустить передавать потихонечку-потихонечку ему ответственность, но проскальзывают еще разные сценарии поведения, в целом я понял, что очень важно также своим опытом

показать и помочь структурировать, организовать вот этот локпроцесс самоопределение, да, это классный инструмент дневник самоопределение или дневник достижений что помогло добиться крутого результата какие действия конкретные, да таким образом

мы составляем портрет личности да, если заранее вести этот дневник, да, отмечать моменты, то потом можно будет смотреть, показать что у тебя вот это хорошо получилось за счет этого, вот это за счет этого, вот это за счет этого и уже по полочкам как бы раскладывается да, информация, вот это вот круто, спасибо большое очень ценно, дальше подмечать

что нравится, чем интересно заниматься на работе а если какие-то на работе, ну вот на секциях, да в проектах в шуковых делах, почему расает какая причина нюансы, да, смотреть что цепляет, что не цепляет вот это тоже, тут даже в дневничок все это фиксируем

и потом, когда уже есть понимание такого портрета личности составляем табличку список профессий, чтобы их проанализировать действительно того чем ребята занимаются чем специалисты по этой профессии занимаются и как это для меня конкретно, моим

портрет личности соответствует или нет это вот то, что я для себя такую сделал конспект то, что для себя отметил, спасибо, мне было очень ценно супер, супер, да вижу здесь такое на практике все иначе

ребенок сам не понимает, что хочет совершенно верно, он не понимает но если и мы не предлагаем разные варианты того, что какие интересы бывают, да и функции в работе и немножечко начать в этом вообще вариться, он и не поймет, потому что он не знает знаете, когда тренинг провожу, говорю, ребят вот доска, пожалуйста, вы пишите все профессии, которые вы знаете, они выписывают максимум 50, 50

и 70 тысяч, они профессии не знают по факту много, да, чтобы там порассуждать, о кем же я хочу стать, поэтому действительно здесь расширение горизонтов помощь наша с вами, в том числе круто, если есть у вас еще другие помощники в школе активные тут профринтационные мероприятия и при этом не просто прошло и прошло, да а опять-таки есть куда вернуться и зафиксировать от исходила, а что там тебе как было, да, что

понравилось, что не понравилось, потому что иначе ты вся информация у нас просто улетучивается, вы никуда, поэтому мы обязательно приземляемся, например, раз хотя бы, раза три в год, если мы к этому вопросу возвращаемся достаточно глубоко про интересы, да, что было там, летом ребенок из лагеря приехал, там вообще много всего разного, может быть здесь есть о чем поговорить, конечно, это

не про то, что каждый день мы такие приходим, ну что, пора заниматься профринтацией, действительно, сейчас вели во многих школах уроки профринтации и многих от этого слов уже подташнивать начинают, да, но вот к сожалению так, поэтому мы, может быть, не через эти слова, а через смыслы больше заходим, да, вот хорошо, я тут тоже согласен отмечать все

вот эти моменты и туда в нивничок, чтобы ну, классно было потом определяться что на практике заходило, что получалось и как исходя из этого дальше уже выводы правильные делать да, да

ты верна в общем, работка непростая и вот так, к сожалению, не получается но мы уже так много всего первых делаем для своих детей и можем продолжать делать, что, конечно, родители здесь самые главные, первые профринтологи удачи в этом деле всем родителям отерпения, конечно, хочется пожелать ну да, родители

показывают и своим примером что они у себя на работе делают и другие специалисты у них в компании тоже чем занимаются да, плюс какие-то гости приходят, там родственники и родственники тоже рассказывают на конкретных жизненных примерах и тогда, ну, граница да, осознанности у ребенка

расширяется, да а иначе как, вот он только смотрел, там бугалтер там уборщик, учитель чем связывался, да, в жизни вот это он знает и понимает а что там вообще еще, какие еще 70 тысяч специальности есть не узная этого, ты не сможешь сделать выбор да, согласна такая серьезная

важная очень работа и здорово, что есть такие специалисты да, которые в случае того, когда ну, действительно нужна помощь приходят на экстренную помощь, да и помогут собрать воедино все вот эти пазлы а что получалось, что не получалось

куда в каком направлении развиваться тут, конечно внешняя поддержка, она, ну, решает потому что я вижу вопросы в чате да и про то, что по многим специальностям низкая зарплата, да, если даже ребенок хотел быть учителем а, мало платят, но опять-таки

где-то учителю мало платят, другие учителя они хорошо получают, да тоже об этом можно и нужно рассказывать, а как сделать так, чтобы учитель много получал, есть определенные способы и врачи тоже некоторые мало получают а некоторые много получают тут много пишут, что вот из Питера хотели раньше

в Европу но вот сейчас и Финляндию постоянно катались, да, думали, что ребенок вырастет туда и поступим, а сейчас изменилась ситуация а то, что мне из Хабараска грех в Китай не ездить, это тоже все абсолютно верно конечно из Питера сложнее где Питер и где Китай

но дорого в Китае учиться поступать вообще не дорого да, дешевле, чем в России получается так много говорят что как вот и что сейчас меняется система и как правильно распределяются в отечественных там вузах

в высшем в высшем образовании как распределяются бюджетные места, тоже это интересный момент да, действительно у нас есть ограничения сейчас и по коммерческим местам бюджетные места, плюс у нас есть квоты, в этом плане сейчас 27 и 28 год нам покажут в целом

как полностью изменится наша система и уже сейчас мы видим где-то сильно сокращается и количество коммерческих мест здесь конкуренция становится чуть не меньше, чем в бюджетными местами на подумать получается более ответственно подходить к выбору и профессии и тогда специальности чтобы хороший результат показать

либо для себя дополнительные запасные или незапасные варианты возможно, вот и грантового обучения ввиду такой ситуации в стране хорошо, спасибо, согласен пишите еще вопросы в чат все расскажем на все ответим здорово, что есть специалисты

и мы рассмотрели сейчас несколько кейсов несколько вариантов, но все-таки как построить персональную стратегию для себя мы со своей командой предлагаем сделать анализ текущей состоянии вашего ребенка проанализируем оценки проанализируем интересы сильный стороны потенциал сделаем первичный подбор

в линии ответим на все вопросы про безопасность, про диплом и так далее то есть изучаем ваш случай как наш собственный потому что для нас ваш ребенок не клиент, а будущий студент которого мы готовы довести до гранта поддержать до диплома создать вот эту вот индивидуальную стратегию поступления

у нас есть два тарифа для этого первый тариф без проф-рентолога это когда наши специалисты когда вы уже определились со специальностью получается тогда под ваше предпочтение мы подбираем вузы и гранты и второй вариант

это вот индивидуальная работа с Кристиной когда две консультации мы самарк сказать, что это такое когда например есть несколько вариантов и нет понимания куда именно либо такое бывает приходят говорят о том, что вообще нет понимания вроде мы уже есть предметы какие-то

да, что-то там сдаем, готовим но конкретики по профессии нет мы сильно сомневаемся в выборе ребенка говорит, я хочу перепровериться потому что я не уверен, что это направление действительно подойдет вот когда есть вот такие сомнения есть смысл пойти на консультацию, вот именно предложенную в этом формате, чтобы понять и уже

на основе проф-ориентации выбрать определенные специальности которые могут рассматриваться как в России, так и с Китаем чтобы лучше подобрать вузы то здесь это такая одна консультация с подростком непосредственно и второй, это со звон с родителем где мы уже по итогу рассказываем что и как получилось что с этим делать дальше, передаем информацию команде, Виталия

и здесь уже девочки и мальчики работают, чтобы образовательную траекторию максимально эффективную выстроить, чтобы это действительно было внутри те дисциплины которые будут актуальны именно ребенку будучи не просто там, где есть гранд действительно здесь в этом плане очень все серьезно Леон, у нас отвалилась демонстрация и получается

я вижу еще вопрос в чате от Татьяны, сын в 7 классе когда оптимально проходить проф-ориентацию Кристина, что думаешь? В конце 8 класса когда есть уже материал относительно ребенка о себе, то есть ваш сейчас задача помочь ему сформировать получше представление о себе какой он, кружки, вот эту всю информацию подсобирать

чтобы он мог в конце 8 класса давать обратную связь относительно себя, своих интересов эту работу можно провести начиная с 8 класса Отлично, Татьяна, смотрите та же самая шпаргалка, которую я для себя составил ведем дневник достижения, самоопределения

фиксируем все, что получается за счет чего это получается о чем интересуется вот это вот очень важно чтобы потом на основе данных решения принесли а потом уже с этими данными можно будет туда же так же фиксируем, что цепляет почему бросают какие-то

конкретные секции то есть от этого очень важно чтобы принимать решения чтобы понимать вообще может там и все хорошо было и эта профессия ему подходит но просто сам педагог чем больше эта информация из семьи идет, тем меньше консультации с профаринтологом будет нужно

тем меньше мне нужно будет проводить консультации если эта информация вы уже с ней придете мне нужно будет буквально одну встречу провести чтобы привести ребенка результату если этого всего нет, конечно это увеличивает взаимодействие с ребенком, чтобы разобраться и составить каждый из этих и пройти вместе с ребенком этот этап круто

хорошо пишите еще вопросы будем разбираться вместе так же сегодня много говорили о том что через опыт да через опыт лучше всего получается грамотно и мы сейчас разобрали стратегию поступления

траектории будущего важно честно сказать что ни одна стратегия не работает если подросток не понимает в каком мире он будет учиться и потом дальше жить осознанный выбор появляется не из таблиц и тестов, а из опыта именно поэтому мы создаем такие образовательные птицы, где подростки могут увидеть

университеты будущего международную среду и реальные карьерные пути весной мы проводим такую экспедицию Шанхай это один из самых технологичных образовательных центров мира в Азии, пожалуй, номер два технологичный центр после Шин-Женя Шин-Женя это вообще

столица всей Азии Шанхай это такой крупный международно-образовательный бизнес-хаб который дает большое развитие посмотреть своими глазами получить вот этот опыт своими глазами ту среду где формируется

профессия будущего чуть поподробнее что нашу профринтационную поездку на весенних каникулах в город будущего в Шанхай расскажет автор программы Леона передаю слово расскажи нам пожалуйста спасибо большое Виталий спасибо Кристина было очень интересно и познавательно

узнать почему же все-таки подростки необходима в обществе в выборе профессии потому что я сама была подростком 6 лет 7 лет назад наверное как раз-таки в период как раз-таки выбора университета выбора профессии подтверждаю что очень важно включение родителей мне к сожалению этого не хватало но благодаря

такой вот просветительской деятельности я уверена что родители смогут дать своим детям лучше сейчас мы с вами поговорим как раз про среду где формируется профессия будущего где ребенок может напрямую увидеть это все своими глазами и сделать осознанный выбор срочные информации для самых активных родителей для осознанных родителей

что прямо сейчас идет набор в путешествие которое изменит представление вашего ребенка о будущем мы сегодня говорим про весенние каникулы в Шанхай совсем скоро уже это экспедиция 13+, то есть дети с 7 классом могут участвовать в этой экспедиции в мир профессии будущего по датам с 24 марта по 31 марта

мы определились и с билетами то есть откуда вылетаем рейс, кому будет интересно потом поподробнее с вами обсудим и когда мы говорим о Шанхай здесь важно понимать как это отметил и Виталий, что это один из мировых центров из центров мирового образования в Азии здесь университеты они работают вместе

с технологическими компаниями со следовательскими центрами и индустрией то есть это мы видим реально своими глазами каждый раз, когда отправляемся в такие экспедиции когда общаемся с нашими студентами кто обучается по гранту в этих университетах и для подростка это не просто рейтинги какие-то цифры по университетам это вот ощущение и реальная картина

как выглядит университет и будущего во время шанхайской экспедиции мы с вами посетим передовые университеты Шанхая и Нанкина в Шанхай мы посещаем несколько университетов и каждый из этих вузов современного образования мы с вами посетим Шанхай университет это классический университет где видно как устроена

глобальная образовательность среда здесь учатся, пожалуй, студенты со всего мира и подростки впервые ощущают что образование может быть действительно международным и открытым очень часто, когда мы приглашаем наших студентов, которые обучаются в этом университете они рассказывают, как к ним на кафедре кино и режиссуры приходят периодически режиссеры из Италии, из Бразилии международная открытость

университета очень сильная и они могут общаться с этими людьми студенты могут получать, перенимать опыт и строить для себя какую-то дальнейшую карьерную траекторию это развивает очень сильно насмотренность дальше мы с вами посетим Шанхай в Тех-университете это такая атмосфера это университет нового поколения молодой университет, он создан в партнерстве

с научными центром и технологической индустрией здесь чувствуется связь науки, связь технологии и связь будущих профессий ребята, наши дети, видят как выглядят лаборатории исследования, которые формируют мир завтрашнего дня потому что и по устройству там даже существует отдельный факультет и факультет медицины будущего который ориентирован на новые исследования в связке с технологиями

дальше мы с вами посетим шанхайский политехнический университет он показывает больше такой практическую сторону образования здесь фокус находится на инженерии на технологиях, на прикладных навыках подростки понимают как знания превращаются в реальные инженерные решения и востребованные профессии и конечно же университет

который раскрывает глобальную экономику и предпринимательское мышление это шанхайский бизнес-кол, шанхайская школа бизнес, это высшее учебное заведение то есть это не школа мы говорим здесь о международном бизнесе об управлении, возможности карьеру мировой экономики в том числе этот вуз, он активно принимает участие в экономической деятельности самого города шанхая студенты, обучаясь, могут принимать

на другом участие, развиваться именно сочетание этих разных университетов дает такую целостную картину для подростка а как наука, технологии, практика и глобальный бизнес они взаимосвязаны работают и подростки начинают видеть не просто университет, да они видят разные сценарии будущего, они видят разных студентов таких же студентов со всей нашей необъятной родины

с разных регионов страны как в Кла-Питер, либо же Хабаровск как здесь ранее говорили это и Казань, это и Краснодарский край, то есть очень много ребят, которые простые дети, которые узнали о том что есть возможность обучения за рубежом и воспользовались этой возможностью помимо того, мы в один день заедем с вами в город Нанкин это очень крупный город, который находится

примерно в часе езды от шанхая но там уже такая больше академическая среда, больше научная среда, больше произобретения мы с вами здесь посетим два университета это чайно-формацевтикал университи, номер один по фарме Вуз Китая это ведущий фармацевтический университет, здесь становится понятно как создаются современные лекарства, мы будем знакомить до подростков, как развивается

биомедицина, какие специалисты будут определять здоровье будущих поколений и даже если подросток не планирует идти никак в медицину он впервые видит масштаб индустрии от исследований до производства и выхода на глобальный рынок и это помогает понять что сегодняшняя медицина это технологии, наука и возможность международного развития а второй университет это Нанкинский

университет аэронавтики и астронавтики тоже очень крутою университет, он открывает чуть-чуть другой совершенно мир, это мир авиации мир космических технологий мир инженерии будущего и здесь подростки видят как рождаются технологии, которые формируют транспорт безопасность, освоение космоса освоение нашего воздуха и важно даже не то станут они потом инженерами, важно то что они начинают

понимать этот масштаб, то есть это такое расширение границ что люди подростки видят что все что они сегодня видят там вот летательные аппараты и так далее это создали вот такие же люди как они, которые поступили в университет получили профильные знания и попали вот как раз таки в среду где это все возможно помимо того, во время посещения

университетов у нас будут экскурсии по кампусам то есть это полноценная экскурсия ребята видят как устроена студенческая жизнь изнутри то есть где они учатся, где живут где работают над проектами и где они отдыхают мы проходим через учебные корпуса лаборатории, библиотеки, каворкинги и сначала они просто ну вот что я заметила, сначала они просто смотрят вокруг, оглядываются, потому что

чуть-чуть другая среда у нас в России, университет они не на территории кампусов располагаются и немного осторожно с любопытством они смотрят и потом уже происходит такой переломный момент когда они начинают активизироваться кто-то начинает активно фотографировать аудитории, чтобы потом когда вернуться в Россию показать своим сверстником и так далее кто-то начинает активно задавать вопросы

студентам, с которыми они встречаются, правда ли здесь можно работать над своими проектами и так далее, кто-то удивляется насколько все современно и удобно организовано и особенно и особенно как раз такие их впечатляют пространство для самостоятельной работы и общения то есть есть места, где студенты обсуждают идеи где готовятся совместно

каким-либо итоговым колоквимом занятиям где готовят проекты и даже вот есть на территории кампуса места, где студенты могут готовиться и там бесплатный кофе для студентов то есть представляете, не нужно за кофе платить, если вы там вместе готовитесь к своему либо занятию или работаете над проектом и дальше когда мы заходим в общежитие в столовые вопросы подростка становится еще более

практичными, а как они живут здесь что они едят, а сколько стоит питание и постепенно у них появляется вот это вот ощущение что, а я же тоже могу здесь жить вот так вот, я же тоже могу здесь учиться вот в этом университете на территории этого кампуса и так далее каждый раз самый важный момент как раз таки когда они перестают быть такими наблюдателями и начинают примерять эту жизнь на себя

а родители в это время они видят спокойную, безопасную, хорошо организованную среду, где ребенок сможет не только учиться, но и чувствовать себя комфортно и даже вот частые замечания когда вот только-только мы прилетели там в Китае зашли на кампус, дети сами говорят сколько тут камер видеонаблюдения что на телесном уровне получается безопасность находясь на территории и именно через такие живые детали

университет перестает быть какой-то вот далекой мечтой и становится понятной реальностью потому что я не отрицаю для большинства из моего окружения это все транслировалось через там сериалы, через контент и так далее а сейчас они видят это в реальности отдельно мы конечно организуем живое общение с представителями приемных комиссий по иностранным

студентам и здесь происходит очень внутренний такой сдвиг то есть до этого момента для многих подростков обучение за границей существует вот, как я уже говорила, на уровне сериалов, на уровне ютуба или там каких-либо историй разовых и это кажется чем-то таким далеким, почти недосягаемым и здесь они сидят там в аудитории, они разговаривают с людьми, которые ежедневно принимают иностранных студентов

и из России, и со всего мира и такое общение оно помогает снять мифы страхи, понять реальные критерии поступления, задать вопросы которые невозможно задать дистанционно и для подростка это первый опыт прямого контакта с университетом и ощущение, что поступление это вот реальная достижимая цель, мы говорим про поступление в зарубежные университеты хорошие и для родителей это конечно же

и для ясности уверенность в том, как выстраивать образовательную стратегию дальше. Ну и конечно же тёплый обмен с представителями международного офиса, мы подарили очень много подарков, то есть наши участники дарили много подарков из России, таких символичных которые ассоциируются с России, то есть это Аленка наша, очень любимая за рубежом это

три богатыря, это какие-то постила то есть очень много таких ассоциируемых с России подарков, конечно же это вызывало бурю эмоций у международного офиса, мы записывали как-то китаянки из приёмной комиссии, открывали матрёшки и их эмоции у нас выложены этот контент, на самом деле это знак уважения, это знак открытости начала таких человеческих

отношений, в свою очередь они конечно тоже для нас дарили какие-то памятные подарки панды и так далее ну и такие встречи для наших подростков, они показывают что иностранные студенты здесь не чужие что вот к ним открыты что они часть университетского сообщества и понимают, что в новой стране они не останутся одни это действительно так, с одной

стороны международный офис который добро желательно относится с другой стороны, очень много наших ну не очень много, а есть наши русскоязычные, русские такие же ребята со старших курсов, которые так же всегда открыты, чтобы помочь подсказать и так далее, и родители в том числе видят заботу и внимание к будущим студентам общение с реальными студентами разных

направлений неонакратно про это говорило они могут задать любые вопросы как поступить, сложно ли учиться, нужна ли какая-то идеальная успеваемость, как проходит адаптация и в этот момент появляется новое ощущение, что это возможно для кого-то элиты и так далее, что это возможно и для меня в том числе и страх неизвестности он уходит, потому что процесс становится понятный, то есть

дети видят, что это управляемый процесс и родители тоже понимают в этот момент, что есть такая ясность в этих процессах понимание реальных возможностей поступления и именно здесь граница между мечтой и реальностью она начинает исчезать у подростков, и у них реально появляется мотивация, и после приезда после поездки они начинают учить язык усилен

у них появляется как бы траектория, понимание к чему им стремиться, то есть для них вот эта мотивация для изучения языка становится уже обоснованно, если раньше говорили, что вот важно учить языки, а ребенку там не понятно зачем, тем более если я живу в России меня окружают от не русских и тут они понимают и с осознанием начинают уже подходиться к учебе

в том числе ну и конечно же важно понимать, что программа экспедиции, это не только университеты не только важные встречи деловые, академическая часть, мы обязательно включаем очень яркие впечатления, которые делают эту поездку по-настоящему незабываемой запланирована интересная, насыщенная экскурсионная часть, как минимум мы с вами посетим в Шанхайский Дисней

Лэнд, и то есть для многих это мечта, но здесь они оказываются в живую, появляется ощущение настоящего чуда, что мир гораздо больше, чем привычная реальность и раньше мы, я не знаю я говорю просто по своему окружению которое вижу действительно для многих мечта, потому что мы видели это в фильмах

в блогах, на картинках и так далее, и когда ребенок там оказывается в живую, происходит такое важное внутреннее переживание, что мир гораздо больше, доступнее, чем он себе его представлял и цена здесь не только в эмоциях, это Дисней Лэнд, это наверное пространство больше, где соединяют технологии дизайн, цифровые эффекты, сторитейлинги ребята видят, как это все создается видят эти впечатления и еще один важный момент, это ощущение

праздника, который ребенок проживает вместе с нами и вместе с такими же сверстниками, которые едут в эту экспедицию, это формирует в нем чувство уверенность, это формирует чувство открытости, миру веры в собственные возможности и после поездки родители вот часто говорят что дети возвращаются другими, они более самостоятельны, они более благодарны своим родителям и взрослее восприятия этого мира и очень трогательно

мне и наверное Виталью слышать тогда вот подростки спустя время, они говорят своим родителям спасибо, что вы дали мне возможность вот этого все увидеть своими глазами и потому что такие моменты остаются с ребенком на всю жизнь, вот Виталий сам по своему опыту, он до сих пор на каждом эфире говорит, как его родители в каком году Виталия это было в такистские диснейленды каждый раз

выражают благодарность мне 14 лет было тебе было 14 лет ну ты до сих пор в Японию, да конечно, да, до сих пор помню как я потерялся в диснейленде все помню ну ничего нашелся нормально не успел испугаться

верим, верим тебе то есть в такие моменты они остаются на всю жизнь и становятся частью его личной истории ну и конечно же с вами посетим шанхайский жуться от Зой, что это шанхайская венеция еще одна точка интересная в водный древний город, который часто называют шанхайской венецией здесь подростки видят чуть-чуть другой

китай, такой больше исторический такой большой, такой атмосферный и такой контраст он помогает глубже прочувствовать страну ультросовременный мегаполь с шанхай будущего и вот эта культурная глубина прошлого именно через такие эмоции поездка становится не просто образовательной профориентационной а вот это личная история которая остается там на всю жизнь и здесь важно не только

видеть мир, здесь важно исполнить маленькую мечту и почувствовать его масштаб поэтому будет очень-очень интересно познавательно и полезно сочетать такой развлекательно интересную вместе с полезным профориентацией но и самое главное, что посещая университета Китая снимая видео-контент с представителями приемной комиссии, это ваш очень сильный элемент для

портфолио для поступления о чем много я видела истории наших ребят, да и других ребят в том числе, которые воспользовались этим лайфхаком и для них намного, конечно, больше возможностей по поступлению по Грантам остались ли какие-то вопросы сейчас по программе и давайте переходить тогда к содержанию, то есть до 5 марта

вы можете зафиксировать эту цену, потому что сейчас активно набираем группу и здесь в программу входит проживание, завтраки, посещение университетов, все экскурсии, тренинги профориентационные со специалистами, ассоциации профориентологов России встречи с нашими амбасадорами это реальные студенты, которые учатся на третьем, четвертом курсе этих

университетов, медицинская страховка на весь период пребывания в Китае, помощь с адаптацией, то есть, начиная с оформления ЕСИМ, заканчивая бытовую адаптацией, трансферы за аэропорта Дайтель обратно, плюс по городу тоже, трансфер мы будем выезжать группой, дети самостоятельно одни никуда, не выезжают, не выходят встречу в аэропорту, сопровождение взрослых организаторов, сюда едет сам Виталий с интересными лекциями

которые направлены на профориентацию на определение мире, профессии будущего, на развитие предпринимательского мышления для детей, мастер-классы по развитию мышления в том числе будут и стоимость составляет всего 155 тысяч рублей на такую полезную образовательную экспедицию в мир профессии будущего, которая останется с ребенком

на всю оставшуюся жизнь эти эмоции и польза от участия. Для того, чтобы участвовать с нами в экспедиции, вы можете перейти по QR-коду в слоевый слоевый слоевый с вами свяжемся, проведем консультацию, если у вас остаются вопросы, которые хотите обсудить

вы можете закрепить специальную цену участвовать вместе с нами собираться потихонечку в поездку сегодня с утра согласовали также и билеты вылет с китайскими партнерами если вы самостоятельно не хотите мы чуть-чуть там подешевле, чем на агрегаторах цена

выходит и мы вам поможем с групповой покупкой билетов для того, как это сделать чтобы зафиксировать выгодную стоимость, опять-таки переходите по QR-коду и напишите кодовое слово Шанхай, мы с вами свяжемся и ответим на все ваши вопросы также здесь вы можете познакомиться с эфиром по весенней в программе СОДЗО вам одного из родителей прошлой экспедиции, которая с нами

ездила вместе со своим ребенком, она подробно рассказала чем полезна была такая экспедиция для них и почему изначально они сомневались, но уже после первого контакта после первого дня они поблагодарили себя что все-таки попробовали и согласились поучаствовать, можете по подробнее с ОДЗО вам также с впечатлениями

ознакомиться и принять для себя решение если у вас остались вопросы, вы можете написать нам в телеграмме и здесь на слайде показаны наши контакты вы можете с нами связаться любым удобным для вас способом, либо в телеграмме, либо в контакте напишите нам, мы с вами свяжемся все верно, мы на связи

интересно, был сегодня встреча мощно проговорили про со стороны ребенка про профринтацию что чувствуют зачем нужно посещать разные секции участвовать в проектах

фиксировать вневничок пребывания, вневничок достижений что получается что помогает добиваться поставленных результатов я думаю, что после шанхаи, полменичка можно будет уже списать а что получилось что нравится, что хочу и в том числе что не хочу, что не надо в каком направлении

не хочется развиваться поэтому с 7 класса мы всех берем без родителей потому что няня с нами едет много а с родителями вообще без ограничений я думаю, что даже 6-7 класс будет интересно посмотреть университеты пообщаться с ребятами

сходить в Диснейленд для тех, кто хочет посмотреть мир и расширить границы это отличная возможность давайте тогда еще вопросы если вопросов в принципе, мы много вопросов уже сегодня ответили на эфире

да, спасибо всем, кто сегодня был с нами на эфире кто активно задавал вопросы потому что это еще раз показывает вашу вовлеченность и осознанность выборе будущего своего ребенка потому что у подростка подростку самому не казалось, что он такой

самостоятельный весь взрослый и так далее у него на самом деле никого кроме вас родителей, никого нет в этом мире вы вот единственный его близкий люди кто действительно может, кто действительно искренне переживает за будущая ребенка и кто действительно может влиять на это будущее только вы в силах дать ребенку

возможности, за которые он потом всю жизнь будет вас благодарить напоминать всем, не только себе, всем напоминать про вас, про то, что вы совершили в какой-то момент как раз таки их детство правильный выбор дали ему эти возможности эту среду для развития социальный лифт в первую очередь потому что можно быть гением можно учиться

очень хорошо где угодно но если не будет социального лифта к сожалению, продвигаться дальше и быть счастливым в этом мире очень трудно обучение за рубежом это сложный ответственный шаг но оно того стоит

и то же самое выбор, профессии поиск предназначения это тоже очень сложный процесс да интересный, но сложный и хочет со в нем разобраться давайте разбираться вместе всех благодарю, кто

пришел на эфир, кто смотрит записи, пишите вопросы давайте вместе общаться давайте вместе вместе развиваться вступайте пришлем, да, ссылку на консультацию бесплатную то, что я вот подарочке обещал и на вступление в чат для осознанных родителей

в чат поддержки где мы также выдаем пользу мы обещаем на все вопросы помогаем, подсказываем так что мы остаемся на связи и хотим для наших детей самого лучшего ну что ж, дорогие друзья, будем потихонечку завершать нашу встречу

всех еще раз с 1 марта с началом весны с началом изменений в жизни будем рады вас видеть на следующих наших эфирах Виталий, у нас 7 марта будет как раз такие эфиры еще один расскажешь коротко, к чему готовится к следующему эфиру да, конечно

приглашаем всех 7 числа проговорим про трансформацию рынка труда какие вообще профессии исчезают где готовят будущих специалистов как выбрать вот эту профессию в условиях неопределенности ну потому что автоматизация потому что искусственный интеллект

потому что мир быстро меняется и что что делать вот эта тема следующего эфира увидимся через неделю 7 числа преддверии о жизни женеронной женского дня тогда

я благодарю всех еще раз очень за участие за ваши вопросы, за вашу вовлеченность и до встречи на следующих эфирах спасибо за эфир спасибо вам всем пока-пока